Публичный доклад городского Дворца детского и юношеского творчества Нижнего Тагила (за 2007-2008 учебный год)
Материал из ГДДЮТ.
[править] 1. Общая характеристика образовательного учреждения
Городской Дворец детского и юношеского творчества – старейшее учреждение дополнительного образования в Нижнем Тагиле - отметил в 2007 году свой 70-летний юбилей. ГДДЮТ - образовательное учреждение высшей категории, ассоциированный член Уральского отделения Российской Академии образования, признанный в городе и области Центр развития дополнительного образования.
Директор ГДДЮТ – Михневич О.В., высшая квалификационная категория
Заместители директора:
- по организационно-массовой работе - Гордеева Людмила Николаевна, высшая квалификационная категория
- по учебно-воспитательной работе - Шумская Любовь Семеновна,высшая квалификационная категория
- по методической работе - Пирогова Марина Николаевна,высшая квалификационная категория
- по АХЧ - Побежимова Людмила Васильевна
Юридический адрес: 622013 Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Красногвардейская, 15
Телефоны: (3435)25-04-40, (3435)25-57-81, (3435) 42-10-66, (3435) 25-54-93
Факс: 25-04-40, 25-54-93, 25-57-81
E-mail gddiut@gmail.com]
Лицензия: серия А № 249732, регистрационный номер №11088 от 13.02.2008
Аккредитация: Экспертное заключение от 14.05.2008 г
Учредитель: Департамент образования Администрации г. Нижний Тагил
В образовательной структуре Дворца 8 отделов и центров:
- Отдел политехнического образования и профессионального творчества учащихся
- Отдел экологического образования;
- Центр дополнительного художественно-эстетического образования
- Отдел детских и юношеских объединений
- Отдел учебно-практической и исследовательской деятельности учащихся
- Досуговый отдел
- Студия развития «Теремок» (для дошкольников)
- Информационно-методический центр.
ГДДЮТ – это многопрофильное учреждение дополнительного образования, где более 4000 детей в возрасте от 3 до 18 лет занимается в 254 объединениях по интересам. В настоящий момент реализуется 74 образовательные программы художественно-эстетической, научно-технической, социально-педагогической, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, эколого-биологической, естественнонаучной, культурологической, военно-патриотической, туристско-краеведческой направленностей.
ГДДЮТ является организатором традиционных городских и областных социально значимых событий, координирует фестивальное и детское общественное движение, основные направления воспитательной работы образовательных учреждений, в том числе по основам безопасности жизнедеятельности. Широкий общественный резонанс имеют городские проекты, программы и социальные акции, проводимые по инициативе ГДДЮТ. Качество услуг, оказываемых Дворцом, определяет востребованность и популярность массовых мероприятий (около 100 мероприятий в год, в среднем 40 тысяч участников).
Дворец утвердился в образовательном пространстве как городской и окружной Центр методической работы в сфере дополнительного образования. Существенную помощь педагогам города, Пригородного района, Горнозаводского округа оказывает Информационно-методический центр. На базе Дворца работают 5 городских координационно-методических центров, которые возглавляют работу по ключевым вопросам обучения и воспитания. Информационно-методический центр и КМЦ проводят постоянно действующие семинары, творческие мастерские, организуют обобщение и анализ опыта работы по направлениям деятельности и всей системы ДО города, занимаются издательской деятельностью.
Созданный комплекс информационно-методических, материально-технических, кадровых условий способствовал тому, что на базе ГДДЮТ в период с 2004 по 2008 год действовали 7 базовых площадок областного и городского уровней.
[править] 2. Состав обучающихся
Структура контингента обучающихся
| ||||||||||||
| Кол-во обучающихся в том числе: | ||||||||||||
| - I половина дня | | | | | ||||||||
| - II половина дня | | | | | ||||||||
| Формы организации образовательного процесса: | ||||||||||||
| - индивидуальная | | | | | ||||||||
| - групповая | | | | | ||||||||
| Средняя наполняемость групп | | | | | ||||||||
Состав обучающихся ГДДЮТ
| № | Показатели контингента | Количество обучающихся |
| 1 | Общее число | 4161 |
| 2 | Из них: | |
| 2.1. | детей группы социального риска | 70 |
| 2.2. | воспитанников образовательных учреждений для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей | 30
из них 5 опекаемых |
| 2.3. | детей из многодетных семей | 502 |
| 2.4. | детей - инвалидов | 71 |
Реализация на практике личностно-ориентированной технологии в качестве базовой технологии образования предполагает организацию образовательного процесса с учетом динамичного развития каждого ребенка в соответствии с его интересами, способностями и потребностями, обеспечение широкого спектра деятельности детей разного возраста, с разными склонностями, с различными природными задатками, с различными возможностями здоровья. Во Дворце традиционно уделяется внимание образованию детей с особыми образовательными потребностями, их психолого-педагогической поддержке. Для этой группы обучающихся реализуются программы в основном художественно-эстетической, социально-педагогической направленностей. Формы обучения: индивидуальные, в составе учебных групп, на базе специализированных учреждений. Для оказания психолого-педагогической поддержки детям из асоциальной среды, попавшим в трудные жизненные ситуации, разработана программа «От души к душе». Программа, реализуемая в Центре временного содержания малолетних преступников, направлена на снижение психоэмоционального напряжения у детей и их успешную социальную адаптацию.
Дети с особыми образовательными потребностями
ГДДЮТ успешно участвует в городском проекте «Развитие организованной досуговой деятельности как средства профилактики асоциального поведения подростков». Во Дворце успешно прошли Дни открытых дверей для воспитанников учреждений государственного воспитания, досуговые программы по пропаганде здорового образа жизни, встречи подростков с тренерами и спортсменами. 790 детей-инвалидов, 597 детей учреждений государственного воспитания стали участниками культурно-досуговых мероприятий как во Дворце, так и на базе данных учреждений.
Поддержка одаренных и талантливых ребят – одно из приоритетных направлений деятельности Дворца. Важным условием развития одаренности является отлаженная организационно-содержательная модель, обеспечивающая полноценную реализацию образовательных задач. Значимой составляющей этой модели является развитие фестивального движения. Дворец - координатор городских фестивалей ««Юные интеллектуалы Среднего Урала» и «Адрес детства - мой Нижний Тагил». Семилетний опыт проведения фестиваля интеллектуалов (организация предметных олимпиад по всем образовательным областям, защита исследовательских проектов, работа Малой академии наук, клуб интеллектуальных игр) позволяет как можно раньше выявить одаренных детей, помочь им адаптироваться в учебно-исследовательской деятельности, создать условия для коммуникации и продуктивной жизнедеятельности. Ежегодно в фестивальное движение привлекаются около 100 тыс. школьников. Впервые на Всероссийских олимпиадах Нижний Тагил представляли 11 учащихся, принявшие участие в состязаниях по 8 предметам (в сравнении: 2006 год - 2 человека по двум предметам). 1117 учащихся награждены дипломами и стали победителями фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».
В Фестивале «Адрес детства – мой Нижний Тагил» впервые приняли участие все школы города. В 2007 году появилась новая номинация- конкурс исполнителей брейк-данса и рэпа «Высшая проба». Всего в фестивальные мероприятия вовлечены 155 образовательных учреждений (150 – в 2006/2007 учебном году). Среди них 65 школ, 2 детских дома, 7 учреждений дополнительного образования, 75 учреждений дошкольного образования, МСТТ, ПУ 14, ПУ «Самородок». Всего в Фестивале участвовало 7500 учащихся. Из них 954 стали призерами (5 Гран-при, 197 лауреатов, 752 дипломанта).
[править] 3. Структура управления городского Дворца детского и юношеского творчества
[править] 4. Условия осуществления образовательного процесса
Информационно-технические условия организации образовательного процесса обеспечивают стабильное функционирование и развитие учреждения. ГДДЮТ функционирует в одном здании постройки 1988 года. Общая площадь помещений -11780,8 м2. Имеется концертный зал на 475 мест, конференц-зал на 200 мест, 2 музея. Количество учебных аудиторий (включая мастерские) – 35. Среди них кабинеты авиамоделирования, судомоделирования (с чашей для испытания моделей), мастерская автомотодела, кабинеты флоры, фауны, аквариумистики, аудитории для занятий хореографией, театральным мастерством, хоровым и эстрадным пением, класс программированного обучения дорожной грамоте, помещение видеостудии. 9 учебных аудиторий ГДДЮТ признаны лучшими на городских конкурсах учебных аудиторий.
Создан комплекс информационно – методического обеспечения: информационно - методический центр, методический кабинет, 2 библиотеки. Библиотека музыкальной литературы насчитывает 6603 экземпляров нотной и методической продукции. Книжный фонд библиотеки методического кабинета составляет 2995 книгоизданий, которые распределены по основным образовательным областям. Фонд периодических изданий –64 наименования. Сформирована медиатека. Банк программно-методической продукции составляет 250 наименований, сценарный фонд 7000 экземпляров.
Информационно-методический центр предоставляет доступ к образовательным ресурсам с использованием информационных технологий (в том числе Интернет, спутниковый общероссийский образовательный канал, электронная почта, библиотечно-информационный сервис). Актуальную информацию для образовательного сообщества можно получить на официальном сайте ГДДЮТ [1].
Оснащение образовательного процесса: компьютеры - 33, аудиомагнитофоны - 21, видеомагнитофоны - 5, телевизоры – 25, видеокамеры - 3, два комплекта аппаратура для проведения культурно-массовых мероприятий, мультимедийная установка - 1, микшерные пульты 7 , копировальная техника – 5, сканеры -2.
Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100 %, что позволяет реализовать Программу деятельности и защитить право обучающихся на качественное дополнительное образование. В ГДДЮТ в настоящий момент работают 114 штатных педагогов и 36 совместителей. Учебно-вспомогательный персонал – 17 человек.
В штате педагог-психолог, педагог-логопед, заместители руководителя по организационно-массовой работе, учебно-воспитательной работе, методической работе, руководители структурных подразделений.
[править] 5. Учебный план ГДДЮТ. Режим обучения
Образовательный процесс строится по принципу нерасчлененного единства обучения и самостоятельной познавательной деятельности, воспитания и социализации. Учитывая индивидуальные потребности каждого ребенка, педагоги создают вариативный уровень образования, позволяющий создавать образовательный маршрут детей различных возрастных и социальных групп, реализуя их творческий потенциал, социальные запросы и устремления.
Учебный план разрабатывается не только с учетом основных приоритетов в области дополнительного образования, но и с учетом запросов родителей и детей, как основных социальных заказчиков и потребителей предоставляемых дополнительных образовательных услуг (на основе анализа маркетинговых исследований по вопросам предоставления дополнительных образовательных услуг).
Учебный план определяет лишь минимальное количество часов на освоение образовательных программ в определенной области деятельности и определяет максимально возможную нагрузку для детей разного возраста, связанную с их физиологическими возможностями и занятостью в школе.
Деятельность детей осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях. Согласно Уставу ГДДЮТ и расписанию детских и юношеских объединений, они могут работать как целой группой (15 человек), так и по звеньям (7-8 человек). В хоровой студии «Звонкие голоса» основной формой (не считая занятия сольфеджио и хоры) являются индивидуальные занятия.
Расписание занятий и план досугово-развивающих мероприятий включает весь спектр видов деятельности учащихся. Расписание занятий составлено с учетом благоприятного режима труда и отдыха детей, их возрастных особенностей и установленных санитарно – гигиенических норм.
Работа в коллективах организуется в течение всего учебного года. Каникулы во Дворце — это не только отдых, но дальнейшее творческое развитие и обогащение духовного мира детей. В каникулярное время во Дворце организуются оздоровительные лагеря: летом – «Ребячий особняк», в котором летом 2008 года на двух сменах отдохнули 350 кружковцев, в зимние каникулы 300-350 детей – организаторов и участников новогодней компании, в осенние, весенние каникулы (200-250 чел.) – из кружковцев, зачастую нуждающиеся в социальной помощи, особенно в хорошем питании
[править] 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Образовательный процесс во Дворце осуществляется высококвалифицированным стабильным педагогическим коллективом.
[править] Характеристика коллектива по стажу работы
| Стаж работы до 3 лет | 20 (13,3%) |
| Стаж работы от 5 до 10 лет | 31 (20,67%) |
| Стаж работы от 10 до 20 лет | 47 (31,3%) |
| Стаж работы свыше 20 лет | 52 (34,67%) |
[править] Характеристика педагогического коллектива по образованию
| Образование | Количество | В % |
| Высшее образование | | 72 |
| Среднее специальное (педагогическое) образование | | 9,3 |
| Высшее и средне-специальное (непедагогическое) образование | | 16 |
| Незаконченное высшее | | 2,7 |
[править] Возрастной ценз педагогических работников представлен следующим образом
| От 25 до 35 лет | 56 (37,3%) |
| от 35 до 45 лет | 32 (21,3%) |
| от 45 до 55 лет и старше | 62 (41,3%) |
[править] Квалификационные категории
высшая - 34 человека, 1-81 человек, 2 -10 человек
4 педагога имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», 5 присвоено звание “Отличник народного образования”, 16 награждены Грамотами Министерства образования и науки РФ, 13 педагогов имеют Грамоты Министерства общего и профессионального образования Свердловской области.7 педагогов Дворца преподают в НТГСПА, УрГПУ, НТФ ИРРО, Областном Доме народного творчества. Среди педагогов – член Российского авторского общества, члены Российского хорового общества
Педагогический коллектив из года в год пополняется молодыми специалистами (за последние три года трудоустроено 4 молодых специалиста и 11 вновь пришедших педагогов), что способствует обновлению педагогических кадров. В учреждении в настоящее время работают 22 выпускника Дворца. Эти данные свидетельствуют о стабильности и профессионализме педагогического коллектива учреждения.
В образовательном учреждении сложился творческий коллектив, который отличается зрелостью, стабильностью и работоспособностью. Это является результатом целенаправленной деятельности администрации, которая направлена на усиление положительной мотивации и создание благоприятного климата в коллективе, а также создания условий для творческой работы педагогов, самообразования и повышения квалификации. Учреждение ежегодной профессионально премии «Золотой глобус» (внутренний конкурс педагогического мастерства проводится с 2004 года) обеспечивает развитие инициативы, самостоятельности и творчества в коллективе, инициирует активную профессиональную позицию. В прошедшем учебном году в15 номинациях были награждены 24 лучших педагога.
Таким образом, в ГДДЮТ оптимальный возрастной состав педагогов, большинство составляют педагоги, наиболее продуктивно работающие, имеющие достаточный уровень профессионализма
[править] 7. Финансовое обеспечение функционирования и развития
Основное Финансовое обеспечение осуществляется из муниципального бюджета города Н. Тагил и за 2007 – 2008 учебный год оно составило 380785 тыс. руб. по статье экономической классификации.
| Заработная плата | 21585 тыс. руб. |
| Компенсационные выплаты (литература) | 113 тыс. руб. |
| Начисление ЕСИ | 6360 тыс. руб. |
| Связь | 85 тыс. руб. |
| Транспортные услуги | 35 тыс. руб. |
| Коммунальные услуги | 1779 тыс. руб. |
| Содержание, в том числе капитальный ремонт | 3850 тыс. руб. |
| Прочие расходы (мероприятия) | 2352 тыс. руб. |
| в том числе противопожарные | 2245 тыс. руб. |
| Увеличение стоимости ОС | 973 тыс. руб. |
| Материальные запасы | 336 тыс. руб. |
| Экологические программы
| 21 тыс. руб.
Итого: 307700 тыс. руб. |
Финансирование из внебюджетных источников составило 346 тыс. руб.
Целевые программы 203 тыс. руб.
Предпринимательская деятельность 193 тыс. руб.
Целевые программы:
«Мы с тобой из Тагила» 10000 тыс. руб.
Строительство снежного городка 180000 тыс. руб.
Грант на выпуск экологического журнала 35000 тыс. руб.
13000 тыс. руб. лагерь дневного пребывания
30000 тыс. руб. пожертвования от учащихся хоровой студии
Предпринимательская деятельность
организация и проведение мероприятий, новогодние представления 92000 тыс. руб.
11 тыс. руб. прочие мероприятия
40 тыс. руб. обучение на музыкальных инструментах
[править] 8. Результаты образовательной деятельности
Анализ результатов образовательной деятельности ГДДЮТ проводился на основании Образовательной программы, Программы методической деятельности, Программы досугово-развивающей деятельности, годовых планов работы, аналитических материалов.
Образовательная программа реализуется в МОУ ДОД ГДДЮТ с 2004 года. Одной из задач 2007-2008 года была модернизация программно-методического обеспечения образовательного процесса, освоение новых педагогических технологий при условии сохранения традиций Дворца.
Программно-методическое обеспечение рассматривается в ГДДЮТ как определяющий ресурс образовательного процесса. Банк программ 74 программы всех направленностей, необходимых для реализации Программы деятельности многопрофильного учреждения.
Направленность образовательных программ детских объединений ГДДЮТ
Программы характеризуются по срокам и уровню реализации:
| 2007-2008 год | 1 год – 17%
2 года- 45% 3 года- 14% 4 года – 12% 5 и более лет –12 % | Дошкольного образования – 19%
Основного общего образования –62 % Среднего общего образования – 19% |
О положительной динамике уровня формирующихся образовательных потребностей в получении дополнительного образования свидетельствует стабильная численность обучающихся:
Количество обучающихся
В учебном году, согласно Положению об единой системе ведения программно-методической документации, были откорректированы все имеющиеся образовательные программы, создано 16 новых ОП (в том числе, «Лидер новой эпохи», «Мув-стайл», «Оздоровительная психодинамическая гимнастика», «Экология жилища», «Биология домашних и экзотических животных»), разработаны новые учебные курсы, что повлекло открытие новых детских объединений.
Открытие новых детских объединений
| | | | |
| 1. | «Юный экскурсовод» | Туристско-краеведческая направленность | 30 чел. |
| | «Патриотический отряд» | Военно-патриотическая направленность | 20 чел. |
| | «Сувенир» (работа с кожей) | Художественно-эстетическая направленность | 30 чел. |
| | Актив игры «Я тагильчанин» | Туристско-краеведческая направленность | 15 человек |
В 2007-2008 году ГДДЮТ усилил такие направленности образовательных программ, как военно-патриотическая и туристко-краеведческая, по которым начали работу вновь созданные детские объединения. Курсовая подготовка педагогов Дворца по программам Интел позволяет внедрять в образовательный процесс информационные и Интернет-технологии. Современный технологический подход используется в реализации программ детских мастерских «Информационные и коммуникационные технологии» и «Создание игр на флэш». Разработаны 3 образовательные программы детских объединений, направленных на изучение ИКТ, основ программирования и обучение учащихся web-дизайну с использованием технологии AJAX, в том числе программа «Прикладная информатика», рассчитанная на два года обучения.Для оказания психолого-педагогической поддержки детям из асоциальной среды, попавшим в трудные жизненные ситуации, разработана новая программа «От души к душе», которая реализуется в Центре временного содержания малолетних преступников.
Одна из форм работы эколого-биологической направленности –занятия по конкурсно-познавательным программам: по 18 занятий со старшеклассниками объединения «Радуга» и ребятами среднего звена из ЭО «Родничок». В экологическом отделе проведено 29 природоохранных и формирующих ответственное отношение к природе массовых мероприятий.
Посещение открытых занятий педагогов, анализ образовательных программ и планов работы позволяет сделать вывод о том, что осуществляется уход от узкой кружковой работы в сторону системного образовательного процесса с изучением истории предметов и жанров, знакомством и изучением смежных предметов, а также практическим применением полученных знаний, умений и навыков. Так, в художественно-эстетическим отделе по ОП «Класс» учащиеся не только осваивают хореографию, но и изучают историю танца, занимаются лепкой и рисованием, т.е. получают расширенный цикл знаний по смежным эстетическим предметам. В цирковом коллективе «Олимп» учащиеся знакомятся с историей циркового искусства, осваивают разные жанры (жонглирование, баланс, обруч, перекладина, ремни, полотна, гимнастика), проходят хореографическую и общефизическую подготовку.
Появились новые технологии итоговой аттестации учащихся: технология «Звёздочки Олимпа» (результат самостоятельной работы учащихся по освоению нескольких цирковых жанров); технология «Народный артист» (самостоятельная подготовка учащимися сольных и ансамблевых песенных номеров); творческий отчет «На балу у Терпсихоры» (конкурс всех групп студии «Вдохновение»), другие.
Реализация воспитательной системы в детских коллективах способствует развитию творческих способностей, создает благоприятный психологический климат. Например, в отделе политехнического образования педагоги-прикладники в учебный процесс включаются тематические циклы бесед «Клуб эмоций», «Правила хорошего тона», «Познай себя», развивающие, коммуникативные, пролонгированные игры.
В результате экспертизы журналов учета групповых занятий выявлено, что полнота реализации образовательных программ составляет 95-98%.
Одной из проблем, решаемых педагогическим коллективом, является проблема определения результативности обучения детей по дополнительным образовательным программам. По параметрам мониторинга качества образования и воспитания, значительно откорректированном в прошедшем учебном году, можно сделать вывод о положительной динамике во всех группах показателей обученности учащихся. Успешность учащихся (интегративный показатель) в 2007-08 учебном году составляет по данным мониторинга: высокий – успешный уровень - 41,6%, достаточный - 40,2%, что говорит о высоком качестве преподавания. Отмечено снижение % недостаточного уровня в 4 раза (с 18% в 2005-06 году до 4% в 2007-08 учебном году).
Данные исследований педагогов подтверждают результаты анкетирования детей. Опрос в котором участвовало 100 воспитанников ГДДЮТ, показывает, что у ребят сформирована мотивация к познанию и творчеству. Большинство детей (84%) идут во Дворец с радостью и занимаются там более трех лет. Одним из определяющих факторов в этом является личность педагога, его профессионализм, умение строить свои взаимоотношения с детским коллективом. Обучающиеся отметили, что у них не бывает неприятностей (68%) и конфликтов с педагогом (77%) в детском объединении, которое они посещают. Педагог для детей, прежде всего старший друг, помощник в трудных обстоятельствах и при выполнении заданий. На занятиях педагоги создают ситуацию успеха для участников, что способствует творческой самореализации личности ребенка, развитию мотивации к саморазвитию. Все респонденты связывают свои занятия в детском объединении с новыми открытиями.
Оптимально организованный, педагогически целесообразный образовательный процесс позволил достичь обучающимся высоких творческих результатов. Только в этом учебном году банк достижений пополнился 252 наградами городского, 12 – областного, 10 – федерального и 5 – международного уровней. Пять творческих коллективов в очередной раз подтвердили звание «Народный (образцовый) самодеятельный коллектив». Достижения обучающихся свидетельствуют о сохранении и развитии лучших образовательных традиций Дворца.
Гордость Дворца - его выпускники, которые обладают достаточным уровнем подготовки, необходимым для поступления в средние и высшие учебные заведения. В 2007-2008 году закончили курс обучения 329 обучающихся. 61 продолжат образование по выбранному во Дворце виду деятельности.
Достижение современного качества и результативности образования невозможно без эффективной целенаправленной методической работы. Как городской и окружной Центр методической работы в сфере дополнительного образования ГДДЮТ определяет в своей деятельности 2 уровня: внешний и внутренний.
Внешний уровень реализуется с учетом регионального компонента, т.е. направлен на поиск и внедрение адаптивных форм выполнения социального заказа на повышение квалификации педагогов дополнительного образования города и Горнозаводского округа. Эту задачу решают 5 городских координационно-методических (КМЦ) и Информационно-методический (ИМЦ) центры Дворца.
В ИМЦ работает высоко квалифицированный состав: 5 специалистов имеют Международные сертификаты тьюторов образовательной программы Intel, 7 специалистов - сертификаты курсов Майкрософт «Партнерство в образовании», сертификаты о повышении квалификации Интернет-Университета компьютерных технологий. Педагогами ИМЦ в 2007-2008 году было проведено 25 открытых городских информационно- методических мероприятия: семинары, мастер - классы для различных категорий педагогических работников. В прошедшем учебном году специалисты ГДДЮТ вернулись к форме постоянно действующих семинаров для педагогов города. Реализованы программы ПДС «Новые подходы к развитию профессиональной компетентности педагога дополнительного образования» (слушатели- 102 педагога учреждений дополнительного образования) и «Школа молодого педагога» (прошли обучение 19 молодых специалистов УДО города и Округа).
В рамках деятельности ИМЦ как областной базовой площадки по реализации международного проекта Intel «Обучение для будущего» осуществлялась деятельность по повышению квалификации педагогов в области использования информационно - коммуникационных технологий через реализацию ОП Microsoft. Партнерство в образовании» (24 педагога) и «Информационная культура педагога» (54 человека).
Услугами информационно-методического центра в 2007-2008 году воспользовалось более 3213 различных категорий субъектов образования. Анализ востребованности информационно-методических ресурсов ИМЦ показывает увеличение количества пользователей в сравнении с предыдущим учебным годом (2006/07 год – 3084 человека, 2007-2008 год -3213 человек).
Методическая составляющая в работе КМЦ – одна из приоритетных. Среди методистов КМЦ 6 педагогов высшей квалификационной категории, которые обеспечивают качественное информационно-методическое сопровождение деятельности руководителей направлений школ через консультирование, мастер-классы, организацию семинаров. В 2007-08 году педагоги получили возможность обучиться на 47 семинарах, в том числе с приглашением специалистов: доцента УрГПУ Шаповаловой Н.Н., ректора «Певческой школы» Санкт-Петербурга Емельянова В.В., члена Союза писателей Овсепьяна В.А., руководителя «Эксцентрик-балета» Екатеринбурга Смирнова С.В., преподавателя областного хореографического училища Брызгаловой В.А. Впервые проведен двухнедельный обучающий курс для учителей ОУ города, педагогов УДО по теме «Методология научно-исследовательской деятельности учащихся». По результатам обучения 182 педагога получили удостоверения о повышении квалификации.
Созданный комплекс информационно-методических, материально-технических, кадровых условий способствовали тому, что на базе ГДДЮТ в 2007-08 году действовали базовые площадки:
- областная базовая площадка по реализации образовательной программы Интел «Обучение для будущего» (с 2004 года)
- областная экспериментальная базовая площадка ИРРО ««Оптимизация образовательного процесса через использование информационных технологий» (с 2006 года)
- городская базовая площадка «Инновационные формы аттестации педагогов дополнительного образования» (с 2005 года)
Результативность методической деятельности на внешнем уровне, широкий спектр форм и технологий, способствующий профессиональному росту педагогов города и округа, определяют ведущую роль ГДДЮТ на муниципальном рынке методических услуг.
Методическая деятельность на внутреннем уровне рассматривается как важнейший инструмент обновления содержания образования в учреждении. Именно она обеспечивает оперативное сопровождение инновационных процессов, содействует профессиональному развитию и непрерывному совершенствованию мастерства педагогов. Любое развитие, как известно, происходит за счет нововведений, или инноваций. Такой инновация для Дворца стало коллективное педагогическое исследование по теме «Формирование развивающей среды для реализации творческого потенциала педагога и учащегося». Срок реализации 2003-2008 год. Коллективная методическая работа как форма накопления, анализа и представления конкретного творческого и практического опыта оказалась результативной. Программы и локальные акты, разработанные в этот период, обеспечивают реализацию всех направлений деятельности: происходит обновление содержания образования, совершенствуется программно-методическое обеспечение, апробируются и внедряются технологии развития творческого потенциала педагога и ребенка, формы повышения квалификации. В числе гипотез единой методической темы (ЕМТ) была выдвинута следующая: этапы освоения профессии, развития педагогической компетентности, формирование индивидуального стиля деятельности возможны при комплексном подходе к многогранной научно-методической работе, создании специально организованной образовательной среды. Итоги реализации ЕМТ были подведены на городском семинаре «Единая методическая тема как один из механизмов управления развитием учреждения» (2007 год). В результате пятилетней работы можно констатировать:
- В ГДДЮТ создана система повышения квалификации и развития педагогической компетентности в условиях учреждения. В систему входят Школа педмастерства, Единые методические дни, Программа сопровождения аттестующегося педагога, Дни информации, выставки тематического и методического характера, Школа молодого педагога, профильные секции. В занятиях Школы педмастерства и профильных секций принимают участие ведущие специалисты учреждений науки и культуры, в их числе академик Горский В.А. (Москва), преподаватели Нижнетагильской социально-педагогической академии, НТФ ИРРО, областных учреждений науки и культуры.
- Формируется комфортная образовательная среда, решающая проблемы профессионального самосохранения, преодоления возможного отставания, расхождения между достигнутым уровнем и новыми требованиями к дополнительному образованию. Образовательная среда направлена и на усиление положительной мотивации и создание благоприятного климата в коллективе, на создание условий для самореализации педагогов. По результатам социологического исследования, 61% педагогов в качестве фактора-мотиватора профессиональной деятельности назвали благоприятный психологический климат в коллективе. 48% отметили наличие во Дворце возможностей для творческого и профессионального роста.
- В развивающей образовательной среде созданы условия для презентации творческих достижений и трансляции педагогического опыта.
Открытость достижений, наработок, опыта для педагогического сообщества является неотъемлемой характеристикой учреждения. Результаты участия педагогов в профессиональных конкурсах подтверждают их высокий профессиональный уровень.
[править] 9. Участие педагогов в конкурсных мероприятиях
| | | |
|
| * 2 Диплома Ассоциации РЕЛАРН за победу в проекте и высокий уровень знаний по географии и информатике (Коблова С.В., Никитин С.В.) |
| | | |
Особое место в методической деятельности занимает обобщение опыта работы педагогов ГДДЮТ в печатных изданиях. За 2007-2008 год опубликовано 55 тезисов и статей в сборниках НПК, в периодической печати, в том числе «Вестник городского образования», журнал «Пульсар», городские газеты. В этом году в издательстве УрГПУ вышла в свет монография «Теоретические основы оздоровительной атлетической гимнастики» (автор Вежев М.Б.), издан сборник ««Единая методическая тема как один из механизмов управления развитием учреждения» (8 педагогов-авторов), статьи 8 педагогов опубликованы в сборнике II региональной НПК «Информационные коммуникационные технологии в образовании» (Екатеринбург), образовательная программа «Детский музыкальный театр» Елфимовой Л.П. размещена в сборнике учебных программ художественно-эстетического направления «Мир театра» (Екатеринбург, ЦДОД «Дворец Молодежи»).
В 2007-2008 году следует отметить результативную работу редакционно-издательского совета ГДДЮТ. Членами РИС подготовлено к печати и опубликовано 24 наименования издательской продукции: методические сборники, сборники сценарных материалов, брошюры, информационные листы, информационные дайджесты, аннотированные библиографические перечни (для сравнения: 2004/05 год – 8 наименований, 2005/06 год – 14, 2006/07 год – 17, 2007-2008 - 24). Особое место занимают издания по применению информационно – коммуникационных технологий в деятельности педагогов. Координационно-методическими центрами издано около 3000 информационно-методических материалов, которыми широко пользуются учащиеся и педагоги школ города. По итогам литературного конкурса «Серебряное перышко» издан детский альманах «На парашютиках мечты» № 4, в который вошли лучшие произведения юных поэтов и прозаиков. Вышло в свет 5 номеров журнала «Пульсар», отправленных по более чем 200 коллективным адресам в Нижнем Тагиле и Пригородном районе. На страницах журнала опубликована около 300 материалов, две трети из которых принадлежат перу тагильских школьников. Сотрудниками журнала подготовлен к выпуску в свет сборник поэтических произведений педагогов, участников областного конкурса «Грани таланта».
В развивающую образовательную среду для направления методической деятельности входит обеспечение возможности повышения квалификации через внешние формы.
| | | | |
| Курсы НТФ ИРРО | 16 | 11 | |
| Обл. ИРРО | 15 | 19 | |
| ОДМ | 1 | 6 | |
| МИМЦ | 5 | 5 | |
| Проблемные семинары | 21 | 22 | |
| Другие курсы | 10 | 16 | |
| Итого: | 68 | 79 | |
Аттестация педагогических и руководящих работников - безусловно, одна из форм повышения квалификации. ГДДЮТ с 2005 года является городской базовой площадкой «Инновационные формы аттестации». Апробация новых форм проведения нулевого и первого этапа аттестации во Дворце стимулирует саморазвитие и самообразование педагогического коллектива, обеспечивает непрерывный процесс выработки критериев успешности профессиональной деятельности. По отзывам участников, инновационные формы проведения аттестации – один из механизмов проявления инициативы педагога. Системная работа по адресному сопровождению аттестующихся, в которую входят индивидуальные и групповые консультации, издание методической серии «В помощь аттестующемуся педагогу», реализация программы Школы аттестующегося, процедура предзащиты способствуют росту квалификации педагогического коллектива.
Таким образом, образовательная среда ГДДЮТ может рассматриваться как образовательная в полной мере, т.к. она становится условием и ресурсом профессионально- личностного совершенствования педагога, способствует развитию его профессиональной компетентности.
В содержание досугово-развивающей деятельности, кроме организации работы с родителями, организации каникулярного периода и проведения массовых мероприятий городского и окружного уровней, описанных ранее, входит развитие детского и молодежного общественного движения в Нижнем Тагиле. Этим направлением работы занимается городской координационно-методический центр ГДДЮТ.
В 2007-2008 году детское движение представлено социально-педагогическим комплексом:
| | | Реализуемые программы |
| Городская краеведческая игра для младших школьников «Я-тагильчанин» | Все учащиеся начальной школы из 64 ОУ | Программа деятельности:
|
| Детская общественная организация «ЮНТА» | Учащиеся 5-7 классов (40 отрядов из 38 школ города) | Программа «Растем в делах» |
| Федерация Детских и молодежных Объединений «Юные тагильчане» | Подростки 8-11 классов (59 субъектов из 53 школ, 2 УДО). | Программа «Академия Звезд» |
2007-2008 учебный год показал, что сегодня детское движение в нашем городе имеет привлекательный имидж для юных тагильчан, что подтверждает количественный состав участников (около 25 тысяч человек).
На счету участников ДОО много добрых дел и полезных мероприятий. В числе их 4 конкурса, 3 спортивных состязания, интеллектуальная игра, 7 акций, 12 городских праздников, два заседания клуба интересных встреч, сборы актива «Школа Лидер – 2008». Примерами наиболее ярких событий могут быть: В ФДО - конкурс информационно-рекламных стендов «Моя организация», в котором приняли участие 45 объединений, интеллектуальный марафон «Великий, могучий русский язык, спортивные состязания для юношей по 7 видам спорта (более 300 ребят соревновались в силе, ловкости, выносливости), конкурс черлидеров - команд болельщиц. Вот уже 4 год подростки детских объединений активно участвуют в акциях «Дети-детям» и «Живи, доброта!» объявленных Федерацией. В этом году акции были направлены на оказание помощи дошкольным образовательным учреждениям. В результате более 30 детских садов охвачены заботой и вниманием. В канун праздника Великой Победы в рамках акции «Живи, доброта!» со 2 по 9 мая прошла «Неделя памяти». Детскими организациями ФДО возложены цветы и гирлянды ко всем памятникам, погибшим воинам нашего города. Завершилась акция в Доме учителя большим праздничным концертом для ветеранов войны и труда с участием победителей фестиваля творчества ФДО «Мы - будущее России!».
По итогам года лучшие ребята детских общественных организаций были награждены путевкой в ВДЦ « Орленок» (6 человек) и поездкой в г. Бердянск ДОЦ «Мечта» (20 человек). 25 лидеров награждены дипломами «Ассоциации учащейся молодежи Свердловской области за реализацию проекта «Взаимодействие плюс»
[править] 10. Состояние здоровья обучающихся, меры по охране и укреплению здоровья. Обеспечение безопасности
В 2007-2008 году сохранение здоровья участников образовательного процесса и обеспечение их безопасности было одним из приоритетных направлений деятельности Дворца. В учебном году была начата реализация проекта «Безопасность и здоровье юного тагильчанина», который предполагает работу по двум основным подпроектам – «Безопасность участников образовательного процесса» (руководитель – педагог-организатор по ГО и ЧС Баталов А.Б.) и «Физическое воспитание и здоровье детей» (руководитель – педагог дополнительного образования Вежев М.Б.).
В ГДДЮТ согласно штатному расписанию ставки медицинского работника не предусмотрено. Однако реализация ряда образовательных программ спортивно-технической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической направленностей (хореография, цирк) предполагает наличие медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка, что предусмотрено и Уставом образовательного учреждения. В связи с этим ежегодно на 1 сентября нового учебного года воспитанники данных коллективов приносят медицинские справки от участковых врачей.
Питьевой, температурный, световой режимы соответствуют норме, что подтверждено заключением Территориального управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Свердловской области (протокол лабораторных испытаний №20087д от 04.12.07)
Реализация функций оздоровления обеспечена образовательными программами «Атлетизм», «Стрельба из лука», «Искусство удивлять», «Гран-па», «Экология жилища», «Здоровье и окружающая среда», другими программами, которые направлены на формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья. Организация оздоровления в летний период проводилась по новой программе «Каникулы». Вот уже 10 лет летом во Дворце работает лагерь «Ребячий особняк», где летом 2008 года было оздоровлено 300 кружковцев.
Оздоровительная работа входит в содержание программ деятельности детских общественных организаций. Ярким событием учебного года стали организованные спортивные состязания для юношей по 7 видам спорта. Более 300 ребят соревновались в силе, ловкости, выносливости. 28 победителей состязаний получили памятные медали на спортивном празднике «Время побеждать». Впервые Федерацией детских общественных объединений был организован конкурс черлидеров - команд болельщиц. В нем приняли участие 40 организаций ФДО. 12 команд признаны лучшими и награждены памятными кубками. Одна из команд представляла Федерацию на областном конкурсе «Тинейджер - Лидер» в г. Сысерть, где была награждена Дипломом «Ассоциации Учащейся молодежи Свердловской области».
В традициях детских и педагогического коллективов оздоровительные выезды, лыжные походы. В 2007 году команда педагогов, детей и родителей (40 человек) приняла участие в Уральской лыжной гонке «Лыжня России». В коллективах работают группы здоровья для родителей (цирковой коллектив «Олимп», хореографическая студия «Вдохновение»). При планировании воспитательной работы в детских коллективах обязательным является спортивно-оздоровительное направление.
Во Дворце работают педагог-логопед и педагог-психолог. Индивидуально-групповые занятия педагога-логопеда способствуют коррекции дикции и исправлению дефектов речи учащихся хоровой студии «Звонкие голоса», эстрадной студии «Академия волшебников», дошкольников, занимающихся в студии развития «Теремок». Педагог-психолог оказывает консультационную помощь родителям, проводит групповые тренинги, индивидуально-групповые занятия. Деятельность педагога-психолога способствует объективной оценке качества образовательного процесса во Дворце. Исследования, проводимые педагогом-психологом, рекомендации, сделанные по результатам исследований, ложатся в основу образовательных программ педагогов, учитываются при реализации личностно ориентированных и здоровьесберегающих технологий.
На основании социально-психологических исследований, проведенных во Дворце, можно констатировать следующее. Запрос большинства родителей (79%) к дополнительному образованию сводится к такому главному вектору, как радость и здоровье. Социальный запрос удовлетворяется, т.к.
- большинство опрошенных учащихся (78%) удовлетворяют свою биологическую потребность в двигательной активности на занятиях в ГДДЮТ и в свободном общении;
- настроение на занятиях в любимом кружке, студии, объединении у большинства опрошенных (72%) можно оценить как приподнятое. На вопрос о том, какие чувства возникают у ребенка, когда он собирается на занятия во Дворец творчества – это интерес (70%); радость (62%), ощущение счастья на занятиях испытали 54,5% опрошенных.
61% педагогов в качестве фактора-мотиватора профессиональной деятельности назвали благоприятный психологический климат в коллективе. 48% отметили наличие во Дворце возможностей для профессионального развития. Таким образом, в целом по показателям самочувствия, активности, настроения, эмоционального отношения, психологического комфорта мы оцениваем образовательную среду ГДДЮТ как здоровьесберегающую и психологически безопасную.
В результате деятельности по подпроекту ««Безопасность участников образовательного процесса» разработана и реализуется на практике система обеспечения безопасности жизнедеятельности детей во время их пребывания во Дворце. Система включает нормативную основу (инструкции по ТБ и поведению во время чрезвычайной ситуации для детей, педагогов и технического персонала), организационную основу (регулярно проводимый комплекс мероприятий учебно-тренировочного характера), методическую основу (методические разработки для детей и педагогов по поведению во время пожара, на дорогах и т.д.). Создано объектовое звено РСЧС, комиссии по чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности, по повышению устойчивости функционирования. В должностные инструкции руководителей структурных подразделений включены обязанности по защите персонала и выполнению правил пожарной безопасности.
В январе 2007 года разработан и утверждён директором паспорт антитеррористической и противодиверсионной защищённости Дворца.
В 2007 году фирмой СИН смонтирована и принята в эксплуатацию система оповещения при пожаре, соответствующая требованиям МЧС и пожарной инспекции. Это позволило охватить оперативным оповещением все помещения и всех участников образовательного процесса, находящихся во Дворце.
Разработана технология действий детского, педагогического и вспомогательного состава в условиях чрезвычайной ситуации техногенного и природного характера (подготовлены инструктивно-методические материалы по действиям в пожароопасных и чрезвычайных ситуациях, поддерживается активная связь с отделом профилактики и пропаганды МЧС). Для подготовки к действиям детей и педагогов при пожаре в 2007-2008 году были проведены 2 практических занятия.
Для обеспечения безопасности при заражении АХОВ (активные химически опасные вещества) приобретен комплект (3000 штук) средств защиты органов дыхания – ватно-марлевые повязки (ВМП).
Охрана ГДДЮТ обеспечивается двумя (тремя) штатными дежурными в дневное время, двумя сторожами в ночное. Для усиления безопасности в дневное время выделяется, согласно утвержденным спискам, два работника из числа персонала. При проведении массовых мероприятий в большом зале дополнительно выделяются четыре человека для контроля обстановки у входных дверей зала. Данным ответственным лицам разработаны инструкции по действиям в ЧС. Имеются две радиокнопки для вызова сотрудников вневедомственной охраны.
На базе Дворца действуют городские координационно-методические центры по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и пожарной безопасности, основной целью которых является повышение уровня образованности детей в вопросах безопасной жизнедеятельности, оказание инструктивно-методической помощи организаторам работы в образовательных учреждениях и проведение городских массовых профилактических мероприятий.
С целью профилактики ДДТТ действует система Дней безопасности в образовательных учреждениях города с привлечением сотрудников ГИБДД и методистов районных Домов творчества. Дни безопасности проведены педагогами КМЦ в 10 ОУ. Беседами, мини-занятиями, инструктажами охвачено 1800 учащихся. Ведущий принцип обучения детей: «От грамотного и культурного пешехода к грамотному и культурному водителю». С сентября по май занятия в КПО посетило 4411 учащихся из 58 ОУ города.
Педагогами КМЦ по дорожной грамоте в 2007 – 2008 году реализованы три ОП: «Партнерство ради жизни» для отрядов ЮИД, «Безопасность – дорога в будущее» для воспитанников детсадов и младших школьников, «Добрая дорога детства» для воспитанников ГДДЮТ и их родителей. В городской олимпиаде по ПДД «Законы улиц и дорог» приняло участие 12,5 тысяч школьников. В городских турнирах, соревнованиях, конкурсах по безопасности дорожного движения участвовало более 15 тысяч детей. Стало традиционным проведение городских детских акций в защиту юных пешеходов «Дома нас ждет мама» с вручением листовок-обращений водителям. Такие акции проходят 2-3 раза в год перед школьными каникулами. Организовны городской праздник для первоклассников «Посвящение в пешеходы», семейный спортивный праздник «Семья за безопасность на дороге». В молодежно-детском журнале «Пульсар» педагогами КМЦ ведется постоянная публикация рубрики «Берегись автомобиля»
Значительная работа с детьми проведена по профилактике пожарной безопасности: городской смотр-конкурс агитбригад, акции, занятия на базах школ по темам пожарной безопасности, городские олимпиады, конкурсы, праздники – все это способствовало поднятию уровня работы по направлению в каждой школе.
Таким образом, в ГДДЮТ созданы условия для обеспечения охраны жизни и здоровья учащихся и педагогов. Имеется в наличии в полном объеме вся документация, регулирующая деятельность по охране труда и обеспечения безопасности образовательного процесса: приказы, положения, акты, инструкции, записи регистрации инструктажей и т.д.
[править] 11. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ГДДЮТ
Городской Дворец детского и юношеского творчества осуществляет важнейшую организационно-методическую функцию координации деятельности образовательных учреждений Нижнего Тагила и Горнозаводского округа, выступая Центром образовательной, досугово-развивающей и методической деятельности.
Как Центр образовательной деятельности ГДДЮТ реализует 74 дополнительные образовательные программы художественно-эстетической, научно-технической, социально-педагогической, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, эколого-биологической, естественнонаучной, культурологической, военно-патриотической, туристско-краеведческой направленностей. Во Дворце занимается более 4000 детей и подростков из всех районов города.
Подтверждая статус городского Центра досугово-развивающей деятельности, Дворец является организатором городских социально-значимых событий (около 100 мероприятий в год, в среднем 40 тысяч участников ежегодно). Широкий общественный резонанс имеют городские проекты, программы и социальные акции, проведенные по инициативе ГДДЮТ: День аиста, Прием одаренных детей Главой города, Чествование медалистов города, Рождественские встречи, Выпускные вечера для воспитанников УГВ, многое другое.
Как городской и окружной Центр методической работы в сфере дополнительного образования ГДДЮТ оказывает существенную помощь педагогам города, Пригородного района, Горнозаводского округа. Деятельность информационно-методического центра направлена на обеспечение качественной научно-методической и информационной базы для развития инновационных процессов в образовательных учреждениях города, округа; на осуществление методической консультационной поддержки УДО и педагогов по внедрению информационно-коммуникационных технологий. Методисты ИМЦ разработали и реализовали образовательные программы постоянно действующих семинаров для педагогов города и округа: «Развитие профессиональной компетентности ПДО» (2005 год), «Инновационная деятельность ПДО» (2006 год), с 2007 года реализуется программа постоянно действующего семинара «Школа молодого педагога». В ИМЦ создана и постоянно пополняется городская база «Учреждения дополнительного образования Нижнего Тагила».
В 2007-2008 году на базе Дворца работали 5 городских координационно-методических центров (КМЦ):
- КМЦ детского и молодёжного движения координирует работу ОУ и УДО города с целью создания, развития и совершенствования детского движения в городе. КМЦ реализует программы педагогического комплекса: Федерация детских и молодежных объединений, детской общественной организации «ЮНТА» и городской краеведческой игры для младших школьников «Я – тагильчанин».
- КМЦ дополнительного художественно-эстетического образования координирует работу ОУ города по данному направлению, совершенствует научно-методическое обеспечение ХЭО, работает с педагогическим кадрами по повышению их профессионального уровня и квалификации. Координирует различные формы и мероприятия по отслеживанию развития творческих способностей учащихся. Управляет развитием городского Фестиваля детского художественного творчества «Адрес детства – мой Нижний Тагил». Участниками Фестиваля-2008 стали ребята из 150 образовательных учреждений города. Среди них 80 ОУ, 3 детских дома, 5 УДО, 62 ДОУ.
- КМЦ учебно-исследовательской и учебно-практической деятельности учащихся координирует работу по учебно-практической и учебно-исследовательской деятельности учащихся всех образовательных учреждений города. КМЦ организует и проводит конкурсно-массовые мероприятия и их анализ. Осуществляет сотрудничество с педагогами ОУ и ВУЗов.
- КМЦ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма координирует работу ОУ города по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ), совершенствует программно-методическое обеспечение учебного процесса, повышает профессиональный уровень педагогов, занимающихся проблемами ДДТТ. Проводит массовые мероприятия и конкурсы и их анализ.
- КМЦ по пожарной безопасности Основная цель: формирование общественного сознания в области пожарной безопасности, совершенствование форм и методов обучения детей и подростков безопасному поведению в случае возникновения пожара. КМЦ привлекает педагогов и руководителей образовательных учреждений к делу предупреждения пожаров, распространяет передовой опыт профилактической работы с детьми, пропагандирует и демонстрирует достижения в области обеспечения безопасной
Методическая составляющая деятельности КМЦ включает в себя семинары, круглые столы, профильные секции, общение с ведущими специалистами города, области, России Учащимся КМЦ предоставляют возможность проявить свои интеллектуально-творческие способности в Фестивалях «Юные интеллектуалы Среднего Урала» и «Адрес детства – мой Нижний Тагил», развить и реализовать лидерские качества в Федерации детских и молодежных объединений, усовершенствовать навыки безопасной жизнедеятельности, участвуя в акциях по правилам дорожного движения и пожарной безопасности, приобщиться к здоровому образу жизни.
Созданный комплекс информационно-методических, материально-технических, кадровых условий способствовали тому, что на базе ГДДЮТ в 2007-2008 году действовали базовые площадки:
- областная базовая площадка по реализации образовательной программы Интел «Обучение для будущего» (с 2004 года)
- областная экспериментальная базовая площадка ИРРО ««Оптимизация образовательного процесса через использование информационных технологий» (с 2006 года)
- городская базовая площадка «Инновационные формы аттестации педагогов дополнительного образования» (с 2005 года)
[править] 12. Социальная активность и социальное партнерство ГДДЮТ
Активная социальная позиция руководителя и всего педагогического коллектива обеспечивает широту и открытость образовательной среды Дворца. Проекты, программы, социальные акции, реализованные по инициативе педагогического коллектива, безусловно, влияют на развитие образовательного и социокультурного пространства Нижнего Тагила, способствуют созданию высокой репутации учреждения.
В 2007-2008 году педагогами и ребятами отдела детских и молодежных объединений были проведены социально-значимые акции, в которых приняло участие 3170 юных тагильчан. Среди акций такие, как «Слагаемые успеха» (привлечение социально пассивных подростков к деятельности ФДО), «Дети - детям!» (взаимодействие с дошкольными образовательными учреждениями), «Живи, доброта!» (взаимодействие с Центрами социального обслуживания населения), «Адрес заботы - улица, город» (организация субботников во дворах, улицах, благоустройство детских площадок), «Милосердие» (помощь детским домам). В городских акциях по пожарной безопасности «Любимый город без пожаров!» и профилактике детского дорожного травматизма «Дома нас ждет мама» было задействовано около тысячи учащихся. Ребята из отряда ЮНТА совместно с телекомпанией «Телекон» участвовали в акции «Подари ребенку книгу», общими усилиями с общественной организацией инвалидов «Доброе сердце» состоялась акция «Подарок». Юнтовцы участвовали в оформлении «Ледового городка - 2008» на главной площади города: разрисовали 85 снежных фигур и были награждены дипломом за участие в городской акции и сотрудничество с дизайн - студией Ираиды Смык. Серьезный вклад в воспитание гражданственности и патриотизма юных тагильчан внесла поисковая экспедиция «Тагил многонациональный» ( в рамках краеведческой игрыдля младших школьников «Я-тагильчанин»). По результатам поиска собран большой материал об известных людях разных национальностей, проживающих в нашем городе. Оформлены страницы книги «Тагил многонациональный». В каждой школе составлена иллюстрированная карта «Национальный состав нашей школы». Итогом работы стал «Фестиваль национальных культур», где младшие школьники продемонстрировали знания национальных стихов, песен, танцев, игр, блюд, прошла выставка национальной одежды, предметов труда и быта.
По инициативе членов ФДО создан городской Клуб интересных встреч, где старшеклассники имели возможность пообщаться с лидерами молодежных организаций предприятий нашего города: НТМК, ВГОК, УВЗ, Тагилэнерго.
Подтверждая статус городского Центра досугово-развивающей деятельности, Дворец является организатором городских социально-значимых событий (в сравнении: 2006-2007 год – 131 мероприятие / 24840 участников, 2007-2008 год – 243 / 41240). Особое внимание горожан ко Дворцу было приковано в дни зимних каникул. Более 15 000 юных тагильчан и их родителей стали участниками новогодней кампании-2008. Новогодний спектакль, по отзывам зрителей, был лучшим в городе. В театральной постановке, массовке и игровых центрах было задействовано более 200 юных артистов из творческих объединений ГДДЮТ.
Успех и востребованность массовых мероприятий определяется высоким мастерством команды единомышленников - педагогов-организаторов досугового отдела, педагогов и руководителей всех отделов, компетентностью и ответственностью учебно-вспомогательного персонала.
Открытость достижений, наработок, опыта педагогического коллектива для педагогического сообщества - неотъемлемая характеристика ГДДЮТ. В 2007-2008 году Дворцом успешно пройдены процедуры лицензирования и аккредитации, в которых принимали участие воспитанники и их родители, выпускники творческих объединений, социальные партнеры, педагоги и руководители образовательных учреждений города.
В течение учебного года коллектив ГДДЮТ и отдельные педагоги достойно презентовали свое учреждение в различных конкурсах, участвовали в грантах:
- По итогам областного этапа III Всероссийского конкурса ГДДЮТ признан лучшим учреждением дополнительного образования в номинации «Дворец»
- Получены гранты Администрации города на реализацию проекта «Полна чудес уральская природа» (экологический отдел) и на освещение экологической темы в журнале «Пульсар»
- I место в городском Фестивале детского творчества «Адрес детства – мой Нижний Тагил»
- I место в областном фестивале творчества специалистов системы образования «Грани таланта»
- I место в 58 городской выставке детского творчества в разделе «Техническое творчество», II место в разделе «Декоративно-прикладное творчество»
- VI Областной фестиваль творчества специалистов системы образования «Грани Таланта» (13 участников, Лауреат, Дипломы 1, 2, 3 степени)
- VI Областной фестиваль творчества специалистов системы образования «Грани Таланта» (Дипломы 1 и 2 степени, номинации «Драматургия», «Поэзия»)
- Областной фестиваль любительских цирковых коллективов «Парад-Алле» (Диплом в номинации «Лучший педагог», Колотова Л.В.)
- 1 Региональный фестиваль малых форм театрального искусства «Лиловый шар» (Благодарственное письмо Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, Белобородов А.В.)
- Конкурс профессионального мастерства «Волшебная игла», Верхотурье (Диплом 1 степени, Кузина Е.Н.)
- Областной конкурс «Учитель-2008» (лучший педагог в номинации «Социально-педагогическая направленность», Боровкова А.А.)
- Областной этап Всероссийского конкурса «Мастер педагогического труда – педагог физического воспитания» (финалист, Вежев М.Б.)
- 2 Диплома Ассоциации РЕЛАРН за победу в проекте и высокий уровень знаний по географии и информатике (Коблова С.В., Никитин С.В.)
- ХХ Международный детский эстрадный телевизионный конкурс «Золотой Петушок – 2008» (Почетная Грамота «За большой вклад в развитие детского эстрадного творчества России», Попов В.П., Щелканова Е.Г.)
- Международное биенале графики, г.Краков, Польша (Диплом, работы включены в каталог выставки, Е.М.Нестерова)
- Впервые методисты ИМЦ участвовали в областной выставке «Инновации в системе образования Свердловской области».
Социальное партнерство рассматривается во Дворце как одно из важнейших условий эффективной работы учреждения.
Родители воспитанников детских объединений – основной социальный партнер нашего образовательного учреждения. Дворец как открытая педагогическая система имеет широкие практические возможности разностороннего и разнообразного взаимодействия с семьей и информационно - образовательные ресурсы для самообразования детей и родителей. Основным документом, регламентирующим деятельность в этом направлении, является «Программа взаимодействия Дворца с семьей». Ведущая идея программы - установление и развитие партнерских отношений с семьей, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов, организация содружества и сотворчества детей и взрослых.
Особое место в работе с родителями занимают формы семейного досуга, которые решают важную задачу - организации совместной деятельности детей и взрослых, где происходит взаиморазвитие и взаимообогащение тех и других. Родители вместе с детьми выступают в роли организаторов и участников многочисленных мероприятий. В2007-2008 году содержание работы с семьей пополнилось новыми формами.
| | | |
| Цирковой коллектив «Олимп», эстрадная студия «Академия волшебников», студия танца «Вдохновение» | Участие родителей в формах итоговой аттестации: подготовка совместных концертных номеров, привлечение родителей к финансированию и участию в аттестации в качестве зрителей, членов жюри, помощников на сцене. Подготовка родителями концертных костюмов, призов, заключительного совместного праздника. | Подготовлены 36 различных концертных номеров разных жанров, сшиты концертные костюмы. Награждение каждого участника финала дипломом за отличия номера и призом за счет средств родителей. Заключительный праздник. |
|
Отдел экологического образования | Экскурсии с родителями учащихся, детей-инвалидов. Подготовка к выставке технического творчества. Раздел «Семейное творчество» | Дети и родители получили дипломы 58-й выставки и подарки (ДЦР «Островок надежды»). |
| Семейные гостиные «Чайная церемония», «Я и моя прекрасная семья». | Привлечение родителей к совместному решению проблем воспитания детей. | |
| Семейный клуб садоводов. Совместные выставки «Дары осени». | 20 семей-участниц выставки | |
| Отдел политехнического образования | «Путешествие по исторической дорожке» - создание авторских портретов семьи, детских авторских книг совместно с родителями «История моей семьи». | Тесная связь с родителями, победы на выставках декоративно-прикладного творчества |
| Детская общественная организация «ЮНТА» | Создан Семейный клуб, семейные праздники, соревнования, дни семейного отдыха, фестивали талантов, конкурсы, спортивны семейные эстафеты… | Совместное участие в культурно-досуговых мероприятиях, привлечение родителей к деятельности ДОО |
| Городская игра «Я – тагильчанин». | Семейные праздники на втором этапе игры «Тагил – многонациональный», выставки «Семейные национальные традиции» | Мотивация родителей к совместной поисковой и творческой деятельности |
| Студия развития дошкольников «Теремок» | Занятия родителей со специалистами: логопедом и психологом. Издание информационных бюллетеней для родителей. Совместное с родителями проведение экскурсий, праздников, конкурсов, родительских собраний | Положительные результаты в развитии детей дошкольного возраста |
| Досуговый отдел | Совместные с родителями досуговые программы для семейного отдыха, праздник, посвященный Дню Матери | Около 3000 уч-ся приняли участие в совместных мероприятиях с родителями. |
Плодотворной оказалась работа по проекту ДОО ЮНТА «СЕМЬ – Я», направленному на активизацию работы с родителями. Был создан родительский клуб «МОЯ СЕМЬЯ». Взрослые с интересом включились в деятельность детской организации: приняли участие в походе на Медведь- камень (6 семей), в новогоднем карнавале (5 семей), в спортивных соревнованиях «Лыжня России – 2008» (3 семьи), в конкурсе для мам и девочек «Уралочка» - 10 участниц. Для семейных команд были организованы спортивная эстафета «Здоровье семьи – здоровье будущего», фестиваль талантов «Минута славы», 10 спортивных состязаний «Рекорды настоящих мужчин». 6 семей родительского клуба приняли участие в волейбольной спортивной эстафете, проведенной директором спортивной школы «Старый соболь» Вахрушевым И.А.
Особой гордостью ГДДЮТ является хореографический коллектив родителей «Большие танцы», созданный на базе студии «Вдохновение». В 2008 году коллектив отметил свое 10-летие. Сегодня этот активно концертирующий коллектив насчитывает 70 человек, с успехом выступает на конкурсах и фестивалях. Родители воспитанников других объединений участвуют в постановке спектаклей и капустников, выставляют свои работы на выставках технического и декоративно-прикладного творчества в разделе «Мама, папа, я – умелая семья».
Родители активно привлекаются к управлению образовательным процессом. Во Дворце действует Совет учреждения, во многих коллективах Дворца сформированы родительские комитеты, осуществляющие финансовую и организационную помощь в проведении мероприятий, экскурсий, творческих поездок, в приобретении костюмов и реквизита, в подготовке к выставкам. Родители принимают участие в работе педагогических советов Дворца, являются активными участниками процедуры аттестации педагогов, наряду с руководителями детских коллективов, являются экспертами итоговой аттестации учащихся.
Родители не только социальные партнеры, но и основные заказчики образовательных услуг, поэтому при анализе результатов деятельности ГДДЮТ всегда опирается на мнение родителей о качестве образования. В опросе-2008 участвовало 100 родителей. В представлении семьи, чей ребенок занимается в детском объединении ГДДЮТ, учреждение дополнительного образования — место, где его воспринимают как личность, предоставляют возможность для разностороннего развития. Родители отмечают, что они в наибольшей степени удовлетворены тем, как детей во Дворце обучают навыкам общения и сотрудничества с другими детьми, развивают индивидуальных способностей, готовят к профессиональной деятельности, что обеспечивает разумное проведение ребенком свободного времени. Респонденты также отмечают многообразие форм досуговой деятельности и социальную значимость мероприятий, проводимых во Дворце.
Весьма важным для родителей является то, что на занятиях в детских объединениях создан благоприятный психологический климат, который способствует раскрепощению ребенка и развитию его способностей.
Данные опроса подтверждают совпадение ожиданий семьи и реальной жизни образовательного учреждения. Уровень доверия родителей к образовательному учреждению довольно высокий вследствие значимости занятий во Дворце для организации содержательного досуга детей и положительного влияния процесса обучения на здоровье ребенка.
Информированность субъектов образовательного процесса осуществляется через сюжеты о деятельности учреждения на телевидении и газетах, информационные стенды, отчетные концерты, традиционные совместные мероприятия. В штате ГДДЮТ творческие коллективы молодежно-детского журнала «Пульсар» и газеты «Тагильская школа», в изданиях которых действуют постоянные разделы о жизни Дворца. Созданы разделы для родителей в электронной Базе знаний. На Сайте ГДДЮТ размещена рубрика для родителей.
Успех реализации уникальной образовательной системы ГДДЮТ в немалой степени зависит от четкой координации усилий, слаженности действий и поддержки его социальных партнеров. Правовой основой социального партнерства являются договоры о сотрудничестве и совместной деятельности (более 100 договоров с образовательными учреждениями разных типов и видов), договоры о взаимодействии с ИРРО, НТФ ИРРО, НТГСПА, МИМЦ, УрГУ, Региональным центром Интел, УрГПУ. ГДДЮТ - ассоциированный член Уральского отделения Российской Академии образования (с 2004 года).
В каждом направлении деятельности установлено сотрудничество, обеспечивающее взаимообмен педагогическими кадрами, обмен творческими продуктами, деловое общение и реализацию совместных проектов. В 2007-2008 году круг социальных партнеров ГДДЮТ значительно пополнился
| | | |
| ДОО «Юнта» | Центр социальной психологической помощи «Грань», редакция тагильского телевидения, передача «Большая перемена», туристическая организация ст. юных туристов «Мир приключений», Российский детский фонд «Добро» (г. Екатеринбург), дизайн –студия Ириды Смык, Организация детей - инвалидов и их родителей «Доброе сердце», интеллектуальный клуб «Герб совы», общественная организация «Чистый дом» | Осенние сборы, тренинги общения, совместное участие в акциях, концертах, марафонах, конкурсах, спортивных праздниках и др. |
| ФДО «Юные тагильчане» | Свердловская областная общественная организация «Ассоциация учащейся молодежи», Дом Учителя, ОО «Молодая гвардия». Молодежные организации ФГУП ПО УВЗ, НТМК, ВГОК, «Тагилэнерго». | Совместные фестивали, концерты, встречи лидеров, клубы интересных встреч. |
| Игра «Я - тагильчанин» | Музей-заповедник «Горнозаводской Урал» | Совместная деятельность в рамках игры. |
| КМЦ учебно-исследовательской деятельности | МИМЦ, музей ИЗО, НТФ ИРРО, Архивы УДО, районные избирательные комиссии. | Консультирование. Проведение олимпиад, научно-практических конференций. |
| Отдел экологического образования | Союз садоводов г. Н. Тагила, отдел экологии и природопользования Администрации города, | Совместные занятия, экологический проект «Полна чудес уральская природа» |
| Отдел политехнического образования | Музей-заповедник народного творчества и деревянного зодчества Нижняя-Синячиха. Музей бронетанковой техники. НТГСПА
Выставочный комплекс НТМК. Пожарно-техническая выставка. | Экскурсии, мастер-классы, выставки, совместные праздники, разработка проектов. |
| Досуговый отдел | Трамвайное депо «Уралвагонзавод», центр подготовки и повышения квалификации кадров ОАО НТМК, городской военный комиссариат, УГТИ УПИ, ГПТУ №49, музей ИЗО | Ток-шоу «Профессия» |
Таким образом, отлаженная система взаимодействия с родителями кружковцев, значимость межведомственных контактов и совместных программ с ведущими учреждениями культуры, науки и образования - это та сила, которая помогает педагогическому коллективу укрепляться в статусе ведущего учреждения в сфере дополнительного образования.
[править] 13. Основные сохраняющиеся проблемы
Анализ результатов реализации Образовательной программы, Программы развития ГДДЮТ до 2007 года, анализ педагогической практики других учреждений дополнительного образования, последних документов в области образования позволяет сделать вывод об основных проблемах и противоречиях, препятствующих дальнейшему развитию Дворца как инновационного учреждения.
Главное противоречие, с нашей точки зрения, между сложностью и масштабностью поставленных задач модернизации системы дополнительного образования, новым социальным заказом, в частности заказ на формирование ключевых компетентностей учащихся как результативной составляющей образования, и недостаточностью ресурсного обеспечения системы дополнительного образования.
Взаимопроникающие противоречия:
- между содержанием дополнительного образования и его многофункциональностью и отсутствием адекватной системы его оценивания и диагностики результатов развития каждого ребенка, затрудняющих прогнозирование результатов и проектирование образовательного процесса
- между необходимостью прочного формирования педагогического мышления, основанного на принятии современных ценностей образования, реальной системой ценностей педагогов и сложившейся системой повышения профессиональной компетентности педагогов
- между потребностями Дворца как инновационного учреждения, его материально-технической базой и существующими нормами финансирования
Реализация этих противоречий предполагает решение следующих проблем:
- Отбор содержания образования, обеспечивающего достижение социально-значимых результатов. Разработка адекватных методик определения социальных показателей развития личности, являющихся предпосылками успешности (настоящей и будущей).
- Поиск адекватных механизмов реализации индивидульно-ориентированного образования с учетом состава и возраста обучающихся (подростки, одаренные дети, дети с асоциальным поведением, с особенностями здоровья, др.)
- Недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов, в части квалифицированного сопровождения формирования ключевых компетентностей.
- Обеспечение дальнейшей модернизации образовательного процесса в условиях сохраняющегося дефицита финансовых, материально-технических и кадровых ресурсов.
- Необходимость изыскания дополнительных материально-технических и финансовых ресурсов развития образовательной системы, ориентированного на конкретный социально значимый результат
- Совершенствование образовательного процесса и системы управления учреждением на основе информационно-коммуникативных технологий.
[править] 14. Основные направления ближайшего развития ГДДЮТ
Анализ проблем и противоречий стал основанием для стратегии развития учреждения на последующие 2008-2011 годы. Педагогическим коллективом была разработана Программа развития (проект модернизации образовательной системы ГДДЮТ), в котором осмыслены требования к современному дополнительному образованию и намечены пути перехода к системе предпрофильной и профильной подготовки учащихся, информатизации, обновления содержания образования и технологий работы, решаются вопросы здоровьесбережения.
Программа сформирована как проект проектов, каждый из которых направлен на решение обозначенных выше проблем.
| | | | |
| Создание условий для повышения качества дополнительного образования | «Новое образование» (руководитель проекта Шумская Л.С.)
«Информатизация ГДДЮТ» (руководитель проекта Коблова С.В.) | Цель: Совершенствование содержания дополнительного образования как необходимого условия достижения социально-значимых результатов
Задачи:
| Реализация проекта обеспечит
|
| Создание единого информационного поля в системе дополнительного образования ГДДЮТ. | «Информатизация ГДДЮТ» (руководитель проекта Коблова С.В.) | Цель: Повышение качества образовательных услуг и эффективности работы педагогического коллектива, формирование мировоззрения человека информационного общества через построение единого информационного пространства Дворца.
Задачи:
| Реализация проекта обеспечит
|
| Создание условий для повышения качества профессиональной подготовки педагогов города и округа
Закрепление статуса ГДДЮТ как Центра методической работы в городе и Горнозаводском округе | «Ресурсный центр» (руководитель проекта Пирогова М.Н.)
«Информатизация ГДДЮТ» (руководитель проекта Коблова С.В.) | Цель проекта: создание инновационной структуры управления развитием ДО, основанной на вовлечении педагогов в процессы их собственного развития в интересах создания нового содержания и смысла образования Поиск новых возможностей информационно-образовательной деятельности в режиме гибкого реагирования на происходящие изменения в системе ДО.
Задачи:
| Реализация проекта обеспечит
|
| Расширение взаимодействия основного, дополнительного и других уровней образования в рамках реализации профильного обучения.
| «Профильное обучение» (на базе творческого объединения «Школа Моды»)
Руководитель проекта Колесникова Е.В. | Цель: Разработать экспериментальную модель реализации профильного обучения в системе дополнительного образования
Задачи проекта:
| Реализация проекта позволит
|
| Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся | «Безопасность и здоровье юного тагильчанина» (руководители проекта Вежев М.Б., Баталов А.Б.) | Цель: Повышение уровня безопасности жизнедеятельности юных тагильчан и развития спортивно-оздоровительной деятельности для укрепления здоровья детей, занимающихся в детских коллективах Дворца и образовательных учреждениях города и округа.
Задачи проекта:
| Реализация проекта обеспечит
|
| Создание условий для реализации интеллектуально-творческого потенциала учащихся в процессе исследовательской деятельности
Поддержка одаренных и талантливых учащихся на качественно новом уровне индивидуального развития | «Новое образование» (руководитель проекта Шумская Л.С.)
«Малая академия наук» (руководитель проекта Прохорова О.Г.) | Цель: Создание специально организованной образовательной среды для проявления детской инициативы, содействие объединению школьников, увлеченных наукой
Задачи проекта:
| Реализация проекта обеспечит
|
[править] Общие выводы по результатам анализа
Анализ результатов деятельности за 2007-2008 учебный год позволяет констатировать следующее.
За этот год во Дворце удалось сохранить и продолжить лучшие традиции, накопленные уже за 70-летнюю его историю. Благоприятный микроклимат, особый уклад, дух, поддерживаемый как педагогами, так и творческими коллективами, способствует выстраиванию особой образовательной среды, направленной на реализацию творческого потенциала детей и взрослых.
В результате анализа можно констатировать следующее:
- высокое качество дополнительных образовательных услуг подтверждается результативными показателями образовательного процесса, уровнем достижения обучающихся и данными социально-педагогических исследований;
- высокий уровень педагогической компетентности, выражающийся в достойных образовательных результатах детей и профессионально-творческих достижениях педагогов;
- эффективная система информационно-методического оснащения образовательного процесса Дворца, города и округа;
- благоприятный социально-психологический климат, поддерживающий стабильность состояния образовательной среды;
- отлаженность системы обеспечения образовательного процесса, в том числе материально-технического, обеспечивающей полноценную реализацию социального заказа.